O uso diário de celulares e tablets por crianças de 5 anos pode afetar o desenvolvimento cognitivo e reduzir o vocabulário infantil. Nesse contexto, um estudo internacional da Organização para a Cooperação e Desenvolvimento Econômico (OCDE) avaliou a aprendizagem nessa faixa etária em nove países, incluindo o Brasil.

Os resultados apontam que, o uso diário desses dispositivos está associado a dificuldades na compreensão de números e no desenvolvimento da linguagem.

Por que isso importa

Diante desse cenário, os resultados chamam a atenção das famílias brasileiras para a importância do acompanhamento do uso de telas. No Brasil, por exemplo, 50% das crianças de 5 anos utilizam dispositivos eletrônicos todos os dias, superando a média internacional de 46%. Em contrapartida, países como a Holanda registram 24% de uso diário.

Os números do atraso

A pesquisa avaliou três estados brasileiros (Ceará, Pará e São Paulo) e identificou diferenças significativas no desempenho:

• Matemática: crianças brasileiras que utilizam telas diariamente apresentaram desempenho 11 pontos inferior na compreensão de números e medidas em comparação com as que não usam. Além disso, o desempenho médio do país em raciocínio matemático ficou 44 pontos abaixo da média internacional.
• Linguagem: o grupo que utilizava telas diariamente apresentou desempenho 10 pontos inferior nas avaliações de vocabulário.

A importância do estímulo em casa

Além disso, a ausência de atividades como leitura e interação presencial pode contribuir para esse cenário. Consequentemente, o Brasil apresenta índices reduzidos de leitura em família. Segundo o levantamento, 53% das famílias brasileiras nunca ou raramente leem para os filhos, enquanto a média internacional de leitura frequente chega a 54%.

O que fazer

Então, especialistas e educadores recomendam limitar o tempo de exposição às telas e a incentivar hábitos de leitura no ambiente familiar. Portanto, incentivar atividades como leitura, brincadeiras e interação familiar pode contribuir para o desenvolvimento cognitivo e social das crianças.

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